Entrevista sobre educación

Ene26
  1. 1.      ¿Qué significa educación?
  2. 2.       ¿Cuál es el papel de la educación visual en educación?
  3. 3.       ¿Qué entiende por educación artística?
  4. 4.      ¿Es tan importante como lengua, matemáticas…?

1º: Técnico medio visual, 61 años, formado por FP2.

  1. Conocimiento. Según se vea. Ejemplo: la televisión, porquería, telebasura, etc. eso no es educación.
  2. Danza.
  3. Sí.

 

2º: Estudiante Grado en derecho, 21 años.

  1. La enseñanza de los pequeños en la clase y en casa (padres, familiares…).
  2. Fundamental. De pequeño se ve y luego se imita (a los profesores, padres, hermanos…).
  3. Los dibujos, los cuadros, las escultura, etc.
  4. No, está bien que se sepa representar, dibujar, pero es más importante las mates, lengua, etc.

 

3º: Médico, 51 años.

  1. Es el trabajo de profesores y padres.
  2. Todo entra por los ojos, todo es fundamentalmente visual.
  3. Estudiar Bellas Artes.
  4. Todo es educación, no hay que diferenciar.

 

4º: Estudiante Grado en Educación Primaria, 20 años.

 

  1. Enseñar, responsabilidad, disciplina.
  2. Muy importante. Implica un alumnado activo, divertido y no monótono.
  3. Medios visuales, imágenes y vídeos en alguna asignatura.
  4. Creo que es importante, que se puede meter en varias materias.

 

5º: Dependienta de una óptica, 32 años, diplomatura en óptica.

 

  1. Responsabilidad.
  2. Muy importante, es la imagen.
  3. Arte, cuadro…
  4. Sí, es tan importante.

 

 

8. ESTABLECER NEXOS.

 

1ª pregunta: responsabilidad, trabajo en casa y con la escuela.

2ª pregunta: es fundamental y es lo que se ve.

3ª pregunta: arte.

4ª pregunta: sí.

 

  1. 9.          

 

1ª pregunta: enseñanza que se da en la escuela y en casa con responsabilidad, para transmitir conocimientos.

2ª pregunta: es fundamental, ya que todo lo que los niños/as vean lo que van a hacer/imitar.

3ª pregunta: es arte.

4ª pregunta: sí, todo es EDUCACIÓN.

1 DEFINICIÓN, 7 PREGUNTAS Y 1000 RESPUESTAS

Nov8

practica realizada en clase durante los días 25 y 29

¿Qué es el arte para los Artetistas?

Antonio Manuel: Es la manera por que tiene una persona de exteriorizar sus ideas, sentimientos, emociones… y compartirlas con los demás permitiendo que sean juzgadas

Manuel:  es el medio por el que una persona se expresa a través de un medio físico

Candela: Expresar lo que uno siente de manera artística fuera de lo común.

 7 preguntas y 1000 respuestas

1.       ¿Existe una esencia en la obra artística o todo en ella es abierto y relativo?

Puede existir esencia en una obra o ser relativa, dependiendo de quién lo haga, quien lo vea o quien lo juzgue. Cada persona puede darle un sentido a una obra artística según en el estado de ánimo en el que se encuentre, el lugar donde la vea, teniendo así diferentes puntos de vista aparte de los que e l autor pensó atribuirle a la obra.

2.       ¿Hasta qué punto es necesario el conocimiento de la técnica y la habilidad para realizar arte?

El conocimiento de la técnica y la habilidad pasa a ser importante después de que el artista se sienta inspirado para crear arte. Dependiendo de las habilidades y técnicas que este posea las realizará de una manera u otra, un niño puede hacer un garabato (correspondiente a las habilidades que tiene en ese momento)  y para él represente algo. Hay que tener un conocimiento mínimo, no tanto para aun obra pintada, pero si en escultura o una expresión artística en formato digital, este tipo de modalidades no lo puede hacer cualquiera que no posea los conocimientos requeridos para ello.

3.       ¿La originalidad es condición de la obra de arte?

La originalidad y la creación propia llaman más la atención y se valora más. Aunque parezcan sinónimos no lo son, porque la plasmación de la realidad (creación propia) se considera arte y es algo que ya está presente en nuestra vida (no es original).

4.       ¿Existe  goce estético en estas imágenes?

En el video que se proyecto en clase sobre las Torres gemelas, se transmite drama terror y tensión, si nos basamos sólo en el hecho visual nos puede parecer algo novedoso para nuestra vista hasta el punto de llegar a gustar, sin embargo si reflexionamos sobre el daño que ha causado ya pasaría a transmitirnos terror y tensión que hemos citado anteriormente.

5.       ¿Hasta qué punto las artes  es patrimonio de la cultura?

El arte es cultura de la humanidad a rasgos generales, ahora bien, cada persona tiene su criterio propio para decidir lo que considera arte o patrimonio para sí misma, dependiendo de su cultura.

6.       ¿Existe alguna conexión entre creación artística y ética?

Si existe conexión entre creación artística y ética, pueden ser creaciones basadas en lo ético o en contra. Algo en contra puede ser “el fusilamiento del 2 de mayo” de Goya, que representa una contrariedad a los valores éticos de la vida.

7.       ¿Donde se enseña arte?

En cualquier lugar donde nos situemos tenemos presente el arte, escenificado de una manera u otra, sin embargo no en todos estos lugares podemos aprender arte de igual manera, tan sólo percibimos la imagen y a nuestro criterio decidimos si es arte o no. En la escuela se enseña la teoría pero no se lleva a la práctica ya en la vida cotidiana se va poniendo en práctica dependiendo de las habilidades o técnicas que cada artista posea.

ANÁLISIS DEL DOCUMENTAL «LA DOCTRINA DEL SHOCK»

Nov8

El documental visto en clase (2009)  basado en el libro de Naomi Klein, “La doctrina del shock” (2007), trata del auge del llamado “Capitalismo del desastre” el documental está dirigido por Michael Winterbottom y Mat Whitecross.

El capitalismo del desastre consistía en que los gobiernos aprovechaban periodos de crisis económicas, guerras, desastres naturales, ataques terroristas y epidemias, para saquear los intereses públicos y llevar a cabo todo tipo de reformas a favor del libre mercado, de esta manera los únicos beneficiarios son los gobiernos y la economía.

Los precursores de la doctrina del shock son los llamados “Chicago Boys” de Milton Friedman que se basaban  en el descubrimiento del electroshock de la psicología para borrar los recuerdos y regresar al sujeto a un estado infantil para poder reescribir su historia.  Esto se tradujo en aprovechar las crisis económicas, guerras etc,  para introducir impopulares medidas de choque económico,  la gente no protestaba porque vivía con miedo a las circunstancias de caos que había en ese momento debido a las ansias de poder de los gobiernos.

Este caos se dio en varios países, siendo los primeros Chile y Argentina con sus respectivas dictaduras. Posteriormente hubo otras crisis en las que se aplicó, como son: la crisis económica de wall Street, el Katrina, la guerra de las Malvinas en Gran Bretaña en 1982, Rusia en 1993 y el 11S en los Estados Unidos.

Ya hace más de  40 años que comenzó a aplicarse esta doctrina, la sociedad en estas épocas pasadas no estaba preparada para luchar contra este fenómeno, vivían en una época de terror. Hoy día, en pleno siglo XXI parece ser que ya somos inmunes a esta doctrina, ya que en la situación inicial de crisis se está protestando y haciendo manifestaciones hacia las medidas de recortes que estamos viviendo.

Debemos reflexionar sobre este documental porque es un problema que ha de preocuparnos y necesitamos para obtener más información para no caer en los mismos errores del pasado.

* Las preguntas por las que nos hemos guiado para realizar el escrito las hemos dejado como anexo en un comentario.

Candelaria Ordóñez Rivas.

Antonio Manuel Montero Ballesteros.

ANÁLISIS DE UNA IMAGEN SOBRE EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN

Nov8

http://solecitosdesabiduria.wordpress.com/

En la imagen de nuestros compañeros para mostrarnos que es la educación lo hacen con la imagen de un árbol en crecimiento guiado por un palo que sujeta el árbol que queda representado como el maestro que guía al alumno en su  educación, en el árbol aparecen unos papeles pegados en el árbol de propaganda estos simbolizan los obstáculos que pone la sociedad ante la educación.

Los colores también juegan un papel: el verde muestra la esperanza de un futuro mejor tras los estudios y el marrón la  oscuridad de los obstáculos que nos encontramos en la vida escolar.

En la educación, a pesar de los obstáculos y la  buena o mala guía del profesor, ha dado sus resultados y recompensa, esto lo ilustra el nacimiento de las hojas verdes del árbol.

Esta imagen tendría sentido en cualquier parte del mundo debido en que cada sociedad tiene diferentes obstáculos en la educación y en cada proceso de aprendizaje aparecen tanto maestros como alumnos.

-Antonio Manuel Montero Ballesteros.

– Candelaria Ordóñez Rivas.